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在兒童生活裡，最常被提起影響最鉅的重要他人就是教師！教師雖非專業諮商治療人員，卻是僅次於家人，與兒童接觸最久，最具潛移默化的生命中領航員。教師協助學生學習與適應、激勵學生最佳的潛能，建立自信及自我尊敬，協助兒童與同儕的相處，及面對日常挫折。因此，當您發現學生可能是目睹暴力兒童時，請不要慌張，您可以做的是：
1. 直接關懷目睹暴力兒童生活狀況，給予情緒支持和安全提醒。
2. 將非暴力的學習融入教學課程，提供兒童正確的暴力認知。
3. 創造更多正向經驗與成就，例如請兒童擔任小幫手或是發展興趣，鼓勵學生參與活動並肯定其付出。
4. 協助學生發展衝突解決和人際互動技巧，學習應用非憤怒暴力或非退縮忍耐的兩極化問題解決方法，因應生活挫折和衝突。
5. 察覺危機，必要時轉介其他系統處理
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如何發現學生可能是目睹暴力兒童
目睹家庭暴力兒童SOS摩斯密碼求救警訊表
當成長的過程中面臨困境，孩子某些特殊行為表現，通常代表著是沒辦法說出的求救訊號，如何知道他是否正發出求救訊號？以下是目睹兒可能在校園中出現的徵兆行為，提供教師觀察兒童的方向：
1.注意力不集中，例如：恍神、發呆、分心、若有所思等。
2.常抱怨身體不舒服，例如：胃口不佳、頭痛、肚子痛、呼吸不順等。
3.學習狀況不穩定或退步。
4.出席狀況不穩定，例如：喜歡待在學校不肯回家或是容易遲到或無故請假。
5.情緒敏感起伏大，容易鬧脾氣，很難自己慢慢平復情緒。
6.常顯露下列負向情緒特徵：憂鬱、煩惱、憤怒、焦慮、緊張、悶悶不樂等。
7.面對特殊事件或衝突，會忽然失神沒反應。
8.曾有自我傷害行為或透露自殺的意念。
9.人際關係不佳不受歡迎。
10.特別會察言觀色，少提自己真正想法，多出現討好行為。
11.與他人保持距離，缺乏親密朋友。
12.經常出現內向行為特徵，例如：
口 表現出退縮、膽怯等神情 口 自卑或不喜歡自己
口 出現緊張不安的相關身心症狀，例如吸咬手指、拔頭髮
口 常顯露壓抑委屈，若被詢問關懷，易陷入難過想哭的狀態
13.經常出現外顯行為特徵，例如：
口 攻擊、威脅或欺負弱小等行為 口
難控制情緒而毀損破壞物品 口 故意挑戰或違反規範 □使用不當言詞口語（口出穢言或謾罵）
14.常以誇張或特殊行為吸引他人大量的注意。
15.變得愛依賴黏著他人或易混亂無秩序，因此常需要他人幫忙。
16.問題來時，經常以消極逃避的態度應付了事。
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解讀目睹兒SOS摩斯密碼
若您發現學生出現的徵兆行為越多時，表示學生在學習、健康、情緒和行為等各方面已受到影響；炸彈題號則表示危機度高，學生若有此類行為，需密切觀察注意。無論何者，摩斯密碼「是」的閃燈警訊想要告訴您，學生正卡在壓力困境中，等待有人可以拉他們一把。
再次提醒您，引發兒童特殊行為或心理壓力的影響因素，可能是兒童個人生理限制、家庭管教、離婚喪親等意外事件，並非一定是因為兒童目睹家庭暴力危機，建議你可進一步運用「家庭大不同」會談技巧收集兒童家庭資訊，以評估兒童是否來自暴力家庭。
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家庭大不同
家庭暴力對目睹兒是一件難以對人啟齒的羞愧秘密，坦承自己來自「不甜蜜的暴力家庭」，需要莫大的勇氣和對老師的信任，老師的關懷詢問可能會讓學生願意吐露心聲，但有時學生也有可能因為羞恥而更加防衛閃躲。
以下四大技巧，提供老師參考，如何在適當的情境下自然邀請學生談論煩惱，若學生的談話回應、平時表現或其家庭背景概況符合家庭危機警訊描述，你可於口內打勾註記，若您勾選的註記越多，顯示學生的家庭暴力危機警訊越強，您可綜合收集的家庭資訊和學生的在校狀況，進一步與校園輔導系統討論是否有必要為孩子轉介適宜的資源管道。
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關懷探詢
自然關懷學生近況和家庭環境
例句:
老師注意到你最近和以前不太一樣…，是不是有發生什麼事情讓你煩惱？像是學校或是家裡有什麼事嗎?
口
學生提及三年內曾目睹家庭暴力衝突事件，例如兒童目睹家暴情境的三種分類學生對家裡的事情簡略帶過避而不談或是欲言又止說不清楚
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傾聽接納
觀察學生是否表露對家庭關係或衝突事件的情緒或態度反應，無論學生是否有所回應，老師態度宜傾聽接納，勿過多追問或評價對錯造成學生應對壓力。
口 學生表露對家庭關係或特定家人感到難過生氣等負向情緒
口 學生面對家庭衝突事件的反應是過度擔憂或充滿自責罪惡感
口
學生對家庭暴力感到不知所措或是曾因為想要保護受暴者而間接受到暴力波及
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細心警覺
注意學生背景或其他資訊來源是否有家庭重要意外事件或危機因子
口獲知學生父母吵架有警方介入的事件，或是學生曾陪同家人因為家庭暴力事件就診驗傷
口 學生持家長保護令秘密轉學就讀
口 家庭有其他危機因子，如父母失業、藥酒癮、精神疾病等
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同理支持
表達同理與安慰，告知將繼續思考未來可如何協助學生的方法
例句:
碰到這樣的問題，真的很讓人煩惱，老師會和你一起想想是不是有其他的方法可以幫忙你。
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「目睹家暴兒童受傷警訊教師檢核表」，本會於民國96年研發校園中目睹暴力兒童篩檢指標，協助老師辨識目睹暴力兒童。 |
